ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского
языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной
рабочей программы воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и
определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского народа.
Как государственный язык и язык межнационального общения русский язык является
средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социальноэкономической, культурной и духовной консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций
государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого
жителя России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности
Знание русского языка и владение им в разных формах его существования и
функциональных разновидностях, понимание его стилистических особенностей и
выразительных возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский
язык в различных сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации
личности и возможности её самореализации в различных жизненно важных для
человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в
формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является
важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций,
истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и
коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и
творческих способностей, мышления, памяти и воображения, навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.

Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие функциональной
грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты,
использовать информацию текстов разных форматов, оценивать её, размышлять о ней,
чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма,
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и
языку межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как
к общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства
русского и других народов России, как к средству общения и получения знаний в
разных сферах ­человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской
и русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение
активного и потенциального словарного запаса и использование в собственной
речевой практике разнообразных грамматических средств; совершенствование
орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию;
совершенствование
речевой
деятельности,
коммуникативных
умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
овладение русским языком как средством получения различной информации, в том
числе знаний по разным учебным предметам;
совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных
интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения,
классификации, установления определённых закономерностей и правил,
конкретизации в процессе изучения русского языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию, интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов
(сплошной, несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик
информационно-смысловой переработки текста, способы понимания текста, его
назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора; логической
структуры,
роли
языковых
средств.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в
предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным для
изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714
часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю),
в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9
классе
–
102
часа
(3
часа
в
неделю)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт,
сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста.
Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их
особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста на
композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.

Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной
речи, функциональных стилях, языке художественной литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы разъяснения
значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова.
Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,
антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным богатством
родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды морфем
(корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).
Морфемный анализ слов.

Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными
(в рамках изученного).
Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, -непроизносимыми
согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в
русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени существительного. Роль
имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа.
Типы
склонения
имён
существительных.
Разносклоняемые
имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имён
существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).

Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного. Роль
имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки
ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола в словосочетании и
предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – -блист-, -дер– -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – -стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные).
Средства
связи
слов
в
словосочетании.

Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания и
эмоциональной
окраске.
Смысловые
и
интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных;
восклицательных
и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его
выражения: именем существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом;
сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным
в форме родительного падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены
предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Определение и типичные
средства его выражения. Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его
выражения. Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств
по значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их роль в
речи. Особенности интонации предложений с однородными членами. Предложения с
однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при
однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его
выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными членами,
связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато,
да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной
связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее
представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС

Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на
лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной,
вопросный); главная и второстепенная -информация текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная
статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному
запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная
лексика и лексика ограниченного употребления (диалектизмы, термины,
профессионализмы, жарго-низмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.

Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из
одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках преи при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки ударения (в
рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции
имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.

Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; правила правописания окончаний числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные, притяжательные, неопределённые, отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего
текста
(устранение
двусмысленности,
неточности);
притяжательные и указательные местоимения как средства связи предложений в
тексте.
Правила правописания местоимений: правописание место­имений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры,
свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук,
морфема, слово, словосочетание, предложение).

Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом и
монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при решении
практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и в
диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, -ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 100
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом
не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого
изложения – не менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии
с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том
числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов; словарного диктанта объёмом
15–20 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 90–100 слов, составленного с

учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей; соблюдать
в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на композиционносмысловые части (абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста
(формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения,
повтор слова); применять эти знания при создании собственного текста (устного и
письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам
(наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и
относительной законченности); с точки зрения его принадлежности к функ-циональносмысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей функциональносмысловых типов речи, функциональных разновидностей языка в практике создания
текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в практике его
создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский опыт;
тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 3
и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного
научно-учебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план
(простой, сложный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; передавать содержание текста, в том числе с изменением
лица рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, функциональных
стилей, языка художественной литературы.
Система языка

Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения
и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и небуквенные
орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе применять
знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения слова по контексту, с
помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное
значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и
омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями
синонимов, антонимов, омонимов, паро­нимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание), выделять
основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа различных
видов и в практике правописания неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы –
и после приставок; корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми,
чередующимися гласными (в рамках изученного); корней с проверяемыми,
непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного); ё – о после
шипящих в корне слова; ы – и после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография

Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов, о
грамматическом значении слова, о сис­теме частей речи в русском языке для решения
практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить
орфографический
анализ
имён
существительных,
имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени существительного; объяснять его роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять разносклоняемые и
несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён существительных,
постановки в них ударения (в рамках изученного), употребления несклоняемых имён
существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных окончаний;
о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов -чик- – -щик-, -ек– -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих; слитное и
раздельное написание не с именами существительными; правописание собственных
имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи; различать
полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки в них ударения (в рамках изучен­ного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных окончаний; о
– е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён прилагательных
с основой на шипящие; правила слитного и раздельного написания не с именами
прилагательными.
Глагол

Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и
предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой формы) глагола,
выделять его основу; выделять основу настоящего (будущего простого) времени
глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и;
использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах; суффиксов -ова- – ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); проводить
синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений; проводить
пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных предложений (в рамках
изученного); применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
(именные, глагольные, наречные); простые нео­сложнённые предложения; простые
предложения, осложнённые однородными членами, включая предложения с
обобщающим словом при однородных членах, обращением; распознавать
предложения по цели высказывания (повествовательные, побудительные,
вопросительные), эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные),
количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и
нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения, морфологические
средства выражения подлежащего (именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного
падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с
предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с
существительным в форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным, именем прилагательным), средства выражения второстепенных
членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире между
подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но,
однако, зато, да (в значении и), да (в значении но); с обобщающим словом при
однородных членах; с обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных

предложениях, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но,
а, однако, зато, да; оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования
русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка
межнационального общения (в рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолограссуждение); выступать с сообщением на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом не
менее 4 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 110
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом
не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста,
вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в
устной и письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи (для
подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 160 слов;
для сжатого изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–110 слов; словарного
диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 100–110
слов, составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе
содержащего изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы

и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с точки
зрения его принадлежности к функ­ционально-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи;
характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека,
помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и
указательные местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении
анализа различных видов и в речевой практике; использовать знание основных
признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы, местности,
действий) с опорой на жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том
числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и более предложений; классные сочинения
объёмом не менее 100 слов с учётом функциональной разновидности и жанра
сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную
и второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного
русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля
речи; перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров
(рассказ; заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи

Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и
архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их употребления:
общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления
(диалектизмы,
термины,
профессионализмы,
жаргонизмы);
определять
стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью
повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употреб­ления фра­зеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять
производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи
в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; применять
знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа
различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать
изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания
по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов; правила
правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и
при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного),
словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные,
степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы произношения
имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила
правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён
прилагательных,
сложных
имён
прилагательных.

Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени
числительного; различать разряды имён числительных по значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль
имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила
правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; правила правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать
разряды местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать особенности их
склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать
правила правописания местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного
написания местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы;
определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и
повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; использовать
личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике
в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по
синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
членов, предложения
полные
и
неполные
(понимать
особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в устной
речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения; прямые и
косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды
односоставных предложений (назывное предложение, определённо-личное
предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённо-личное предложение,
безличное предложение); характеризовать грамматические различия односоставных
предложений и двусоставных неполных предложений; выявлять синтаксическую
синонимию односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать грамматические,

интонационные и пунктуационные особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи
(союзная и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные определения;
находить обобщающие слова при однородных членах; понимать особенности
употреб­ления в речи сочетаний однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или,
либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки знаков препинания в предложениях
с обобщающим словом при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе предложения с
неоднородными определениями; простые предложения, осложнённые однородными
членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые обособленными членами, обращением, вводными словами и
предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций. Применять правила постановки знаков препинания
в предложениях со сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций; правила
постановки знаков препинания в предложениях с ввод­ными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать ввод­ные предложения и
вставные конструкции; понимать особенности употребления предложений с вводными
словами, вводными предложениями и вставными конструкциями, обращениями и

междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов
предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями, вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и
нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в рамках
изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Раздел 1. Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
1.1
Лингвистика как наука о языке
1.2

Повторение изученного в начальной школе

Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
2.1
Виды речевой деятельности
Итого по разделу
Раздел 3. Текст
Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
3.1
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста
Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности языка (общее
4.1
представление)
Итого по разделу

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Библиотека ЦОК

2
5

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f413034

7
Библиотека ЦОК

7

https://m.edsoo.ru/7f413034

7

11

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

11

4
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография

13

5.2

Лексикология

11

5.3

Морфемика. Орфография

13

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

37

Раздел 6. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК

6.1

Система частей речи в русском языке

2

6.2

Имя существительное

22

3

6.3

Имя прилагательное

12

1

6.4

Глагол

24

3

Итого по разделу

60

Раздел 7. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис и пунктуация как разделы
7.1
лингвистики. Словосочетание

1

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК

7.2

Простое двусоставное предложение

9

7.3

Простое осложнённое предложение

6

1

7.4

Сложное предложение

7

2

7.5

Прямая речь

2

7.6

Диалог

2

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

28

Повторение пройденного материала

5

1

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

16

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

1.2

Литературный язык

1

Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
Виды речи. Монолог и диалог. Их
2.1
разновидности
Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

1

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

1

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Жанры
4.1
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

13

11
11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
Группы лексики по
5.1
происхождению.Активный и пассивный запас
лексики
Лексика с точки зрения сферы употребления.
5.2
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.
5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

2

17

https://m.edsoo.ru/7f414452

1

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

3

https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
Морфемика и словообразование как разделы
6.1
1
лингвистики
Виды морфем.Основные способы
образования слов в русском языке.
6.2
6
Правописание сложных и
сложносокращённых слов
6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ
слов

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК

7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

7.3

Имя прилагательное

18

4

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.4

Имя числительное

21

3

7.5

Местоимение

20

2

7.6

Глагол

34

13

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

30

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Богатство и выразительность
русского языка

1

2

Лингвистика как наука о языке

1

3

4

5

6

7
8

Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне (повторение
изученного в начальной школе)
Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков (повторение
изученного в начальной школе)
Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)
Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные
части речи (повторение
изученного в начальной школе)
Повторение. Синтаксис
(повторение изученного в
начальной школе)
Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)

Контрольные
работы

Дата
изучения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa252126

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa252252

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2523b0

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa252522

Библиотека ЦОК

1
1

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/fa2526f8

1

10
11
12

Язык и речь.
Язык и общение. Речь устная и
письменная
Монолог
Прямая речь.
Диалог. Полилог.

13

Читаем по-разному

1

14

Слушание. Аудирование.

1

15

Сочинение/изложение
(обучающее)

1

16

Понятие о тексте

1

9

17
18
19

20
21
22
23
24

Текст и его основные признаки.
Тема, главная мысль, абзац.
Средства связи предложений и
частей текста
Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
рассуждение
Повествование как тип речи.
Рассказ как разновидность текста.
Практикум.
Описание как функциональносмысловой тип речи.
Описание предмета. Сочинениеописание.
Рассуждение как
функционально-смысловой тип
речи.
Доказательства в рассуждении.

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25286a

1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e
Р.р.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2534cc

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25362a

1

1

1
Библиотека ЦОК

1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/fa253a30

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002

25
26
27
28
29
30

31

32
33
34

35

36

Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
рассуждение. Практикум
Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста
Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста
Понятие о функциональных
разновидностях языка
Функциональные стили
Функциональные разновидности
языка. Практикум
Повторение и обобщение по
темам "Текст", "Функциональные
разновидности языка"
Система языка.
Фонетика.Графика.Орфография.
Фонетика как раздел лингвистики.
Буква и звук.
Гласные звуки и обозначающие их
буквы
Правописание безударных
гласных в корне слова
Правописание безударных
гласных в корне слова. Типы
орфограмм
Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Согласные твёрдые и
мягкие.
Согласные звонкие и глухие.
Правописание согласных в корне
слова. Типы орфограмм

1

1

1

Р.р.

1

Р.р.

1
1

1

1

1

1
1
1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8

37
38
39
40
41

Графика. Алфавит
Обозначение мягкости согласного
с помощью мягкого знака
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
Слог. Ударение. Орфоэпия.
Орфоэпические нормы
Интонация, её функции.
Фонетический анализ слова

45

Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия» . Практикум
Орфография. Орфограмма
Раздельное написание предлогов с
другими словами
Разделительные Ъ и Ь

46

Повторение. Проверочная работа

42
43
44

47
48
49
50
51
52

Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое
значение слова. Толковые словари
Однозначные и многозначные
слова
Понятие о лексической
сочетаемости. Прямое и
переносное значение слов.
Сочинение. Устный рассказ
Тематические группы слов.
Омонимы
Синонимы

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa254ad4

1
1
1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa254d36

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ebc

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553d0

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2554fc

1
Библиотека ЦОК

1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/fa25568c

Р.р.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a

53

Антонимы

1

54

Паронимы

1

55
56
57
58

59

Словари. Основные способы
толкования слов.
Лексический анализ слова
Повторение темы "Лексикология".
Практикум
Проверочная работа по теме
"Лексикология"
Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица
языка

https://m.edsoo.ru/fa255e16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a

1
1

1

1

61

Приставки

1

62

Суффиксы

1

63

Чередование звуков в морфемах

1

64

Морфемный анализ слов

1

66

Библиотека ЦОК

1

Окончание и основа

Правописание ё-о после шипящих
в корне слова
Правописание неизменяемых на
письме приставок

https://m.edsoo.ru/fa255ce0

1

60

65

Библиотека ЦОК

1
1

67

Правописание приставок на -з (-с)

1

68

Правописание ы — и после ц

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a

69
70
71

72
73
74
75

76

Правописание ы — и после
приставок
Повторение темы «Морфемика.
Орфография»
Практикум по теме «Морфемика.
Орфография»
Проверочная работа по теме
«Морфемика. Орфография»
Система частей речи в русском
языке. Самостоятельные и
служебные части речи
Имя существительное как часть
речи
Род имён существительных.
Имена существительные общего
рода
Число имени существительного.
Имена существительные,
имеющие форму только
единственного или
множественного числа

1

https://m.edsoo.ru/fa2578ba

1
1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa257a04

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa257b30

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25803a

Библиотека ЦОК

1

1

78

Падеж имён существительных
Типы склонения имён
существительных
Правописание мягкого знака на
конце имён существительных
после шипящих
Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных

1

81

Библиотека ЦОК

1

Изложение выборочное

80

https://m.edsoo.ru/fa2575f4

1

77

79

Библиотека ЦОК

1

1
1

1

https://m.edsoo.ru/fa2583d2

Р.р.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25829c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2

82
83
84
85
86
87
88
89
90
91

92

93

94

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных. Практикум
Разносклоняемые и несклоняемые
имена существительные
Род несклоняемых имён
существительных
Морфологический анализ имени
существительного
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имён
существительных
Правописание суффиксов -ек-/-икимен существительных
Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных
Правописание О и Е (Ё) после
шипящих и Ц в суффиксах имен
существительных
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами существительными
Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зорПравописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-. Практикум
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос. Практикум

1

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa258918

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa258bde

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa258d28

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa258fe4

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25939a

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa259246

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa259110

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2595ca

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fa2598a4

1
Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fa25976e

1

95
96
97
98

99

100
101
102
103
104
105
106
107

Правописание корней с
чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скочПовторение и обобщение по теме
"Имя существительное"
Контрольная работа по теме "Имя
существительное"
Имя прилагательное как часть
речи
Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного
Правописание безударных
окончаний имен прилагательных
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имен прилагательных
Имена прилагательные полные и
краткие, их синтаксические
функции
Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции
Морфологический анализ имен
прилагательных
Сочинение-описание картины
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных.
Практикум

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2599d0

1
1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa259afc

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa259c1e

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25a114

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25abe6

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25a27c

1
Библиотека ЦОК

1
1

https://m.edsoo.ru/fa25a5ce

Библиотека ЦОК

Р.р.

https://m.edsoo.ru/fa25b1b8

Библиотека ЦОК

1
1

https://m.edsoo.ru/fa25ad6c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede

108
109
110
111
112

Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными
Повторение по теме «Имя
прилагательное»
Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум
Проверочная работа по теме
"Имя прилагательное"
Глагол как часть речи

119

Глагол как часть речи. Роль
глагола в словосочетании и
предложении, в речи
Инфинитив и его грамматические
свойства
Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого)
времени глагола
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
Глаголы совершенного и
несовершенного вида (практикум)
Глаголы возвратные и
невозвратные
Сочинение на тему

120

Изменение глаголов по временам

113
114
115
116
117
118

121
122

Настоящее время: значение,
образование, употребление
Изменение глаголов по лицам и
числам

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25b046

1
1

1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25b514

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25b686

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25b7ee

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25b960

Библиотека ЦОК

1
1
1

https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

Р.р.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c98c

123
124
125
126

127

128
129
130
131

132

133

134
135

Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение
Изменение глаголов по лицам и
числам. Типы спряжения глагола
(обобщение)
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
Правописание безударных личных
окончаний глаголов. Практикум
Правописание мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих
Морфологический анализ глагола
Правописание корней с
чередованием е//и
Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум
Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.
Практикум
Слитное и раздельное написание
не с глаголами
Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25cb58

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25ccd4

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25d44a

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25d116

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25e0ca

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e228

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25d90e

1

1

https://m.edsoo.ru/fa25db02

Библиотека ЦОК

1
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25dc74

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430

136

Работа над ошибками, анализ
работы

1

137

Что изучает синтаксис

1

138

Словосочетание

1

139
140

141

142

143

144

145

Предложение - основная единица
речевого общения
Виды предложений по цели
высказывания
Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,
восклицательных и
невосклицательных предложений.
Интонация
Грамматическая основа
предложения
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения
Второстепенные члены
предложения. Определение

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e5de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebce

1

1

1

1

1

146

Дополнение

1

147

Обстоятельство

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6

148

Однородные члены предложения

1

149

Предложения с однородными
членами

1

150

Сочинение-описание картины

1

151

152
153
154
155
156

157

158

159

Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами. Практикум
Обращение
Изложение с элементами
сочинения (обучающее)
Предложения простые и сложные.
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью
Предложения сложносочиненные
и сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)
Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да
Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0

Библиотека ЦОК

Р.р.

https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fa25fe52

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa260190

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2605c8

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa260744

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fa2608a2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a8c

связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169

170

Предложения с прямой речью
Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Практикум
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум
Итоговая контрольная работа за
курс 5 класса
Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Орфоэпия
Повторение. Лексикология.
Культура речи
Повторение. Морфология.
Культура речи
Повторение. Синтаксис. Культура
речи.
Обобщение изученного за курс 5
класса. Подведение итогов.

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa260c12

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa260d5c

1

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/fa260e88

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa261608

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2610f4

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa261284

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2614e6

1
1
170

Библиотека ЦОК

12

16

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество
часов

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

1

1.2

Литературный язык

1

Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности

Итого по разделу
Раздел 3. Текст

3

4

3.2

Функционально-смысловые типы речи

3

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

2

Группы лексики по происхождению. Активный и пассивный запас лексики

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3

Информационная переработка текста

5.1

https://m.edsoo.ru/7f414452

2

3.1

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Жанры официально-делового стиля. Научный стиль. Жанры
4.1
научного стиля
Итого по разделу
Раздел 5. Лексикология. Культура речи

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

9

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

8

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

5.2

Лексика с точки зрения сферы употребления. Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.

7

5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

6

Итого по разделу
Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

17

6.1

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики

1

6.2

Виды морфем. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание
сложных и сложносокращённых слов

3

6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ слов

2

Итого по разделу
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

12

7.1

Части речи в русском языке

1

7.2

Имя существительное

9

7.3

Имя прилагательное

16

7.4

Имя числительное

18

7.5

Местоимение

17

7.6

Глагол

29

Итого по разделу

90

Повторение пройденного материала

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Дата
По
плану
Факт.
дата

Количество
часов
Всего

1

Русский язык — государственный язык Российской Федерации и
язык межнационального общения

01.09

2

Понятие о литературном языке

04.09

1

05.09

1

06.09

1

07.09

1

3
4
5
6
7
8

Повторение. Фонетика. Орфоэпия (повторение изученного в 5
классе)
Повторение. Правописание приставок и корней (повторение
изученного в 5 классе)
Повторение. Орфограммы в окончаниях слов (повторение
изученного в 5 классе)
Повторение. Словосочетание и простое предложение (повторение
изученного в 5 классе)
Повторение. Сложное предложение. Синтаксический анализ
предложений (повторение изученного в 5 классе)
Повторение. Прямая речь. Диалог (повторение изученного в 5
классе)

08.09
11.09

1

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261734

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261b12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261dc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261c34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262030

1

12.09

1

9

Диктант /контрольная работа

13.09

1

10

Виды речи. Монолог и диалог. Монолог-описание

14.09

1

11

Монолог-рассуждение. Монолог-повествование

15.09

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262288

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263e

https://m.edsoo.ru/fa26251c

12

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

18.09

1

13

Информационная переработка текста. Главная и второстепенная
информация

19.09

1

14

Простой и сложный план текста

20.09

1

15

Назывной и вопросный план текста

21.09

1

16

План текста. Практикум

22.09

1

17
18
19

Функционально-смысловые типы речи и их особенности
Особенности функционально-смысловых типов речи. Обобщение
Особенности функционально-смысловых типов речи. Практикум

25.09
27.09

1
1
1

20

Особенности описания как типа речи

28.09

1

21

Сочинение-описание (обучающее)

29.09

1

22

Официально-деловой стиль и его жанры.

02.10

1

23

Особенности официально-делового стиля. Заявление, расписка

03.10

1

24

Научный стиль и его жанры

04.10

1

25

Особенности научного стиля. Научное сообщение

05.10

1

26

Словарная статья. Требования к составлению словарной статьи

06.10

1

27

Составление вопросного плана к тексту изложения

09.10

1

28

Изложение (обучающее)

10.10

1

29

Повторение и обобщение по темам "Текст", "Функциональные
разновидности языка"

12.10

1

26.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262990

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26341c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263868

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2639da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264006

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d22

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26565e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26538e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26599c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679c2

30

Контрольная работа по темам "Текст", "Функциональные
разновидности языка"

13.10

1

31

Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения

16.10

1

32

Исконно русские слова

17.10

1

33

Заимствованные слова

18.10

1

34

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы

19.10

35

Лексические средства выразительности. Эпитет

20.10

1

36

Метафора

23.10

1

37

Общеупотребительные слова. Диалектизмы

24.10

1

38

Профессионализмы

25.10

1

39

Жаргонизмы

26.10

1

40

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная,
высокая лексика

27.10

1

41

Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика

07.11

1

42

Сочинение-описание природы и местности

08.11

1

43

Лексический анализ слова

09.11

1

44

Фразеологизмы. Их признаки и значение

10.11

1

45
46
47

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные
Фразеологизмы и их роль в тексте
Повторение темы "Лексикология. Культура речи"

13.11

1
1
1

16.11
17.11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26645a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268480

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2676ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26461e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6

48

Повторение темы "Лексикология. Культура речи". Практикум

20.11

1

49

Контрольная работа по теме "Лексикология. Культура речи"

21.11

1

22.11

1

23.11

1

50
51
52
53

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики
(повторение)
Основные способы образования слов в русском языке. Виды
морфем
Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова
Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова. Правописание сложных и
сложносокращённых слов

24.11

27.11

1
1

54

Орфографический анализ сложных и сложносокращённых слов

28.11

1

55

Правописание корня -кас- — -кос- с чередованием а//о

29.11

1

56
57
58
59

Правописание корня -кас- — -кос- с чередованием а//о. Практикум
Правописание приставок ПРЕ/ПРИ
Правописание приставок ПРЕ/ПРИ. Практикум
Понятие об этимологии

30.11

05.12

1
1
1
1

60

Морфемный и словообразовательный анализ слов

06.12

1

07.12

1

08.12

1

61
62

Систематизация и обобщение по теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография"
Контрольная работа по теме "Словообразование. Культура речи.
Орфография"

01.12
04.12

63

Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке

11.12

1

64

Имя существительное как часть речи (повторение изученного в 5
классе)

13.12

1

65

Особенности словообразования имен существительных

14.12

1

66

Нормы словоизменения имен существительных в именительном

15.12

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a320

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af46

Библиотека ЦОК

67
68

падеже множественного числа
Нормы словоизменения имен существительных в родительном
падеже множественного числа
Нормы словоизменения сложных имен существительных с первой
частью пол-

https://m.edsoo.ru/fa26b284
18.12

1

19.12

1

69

Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами

20.12

1

70

Описание помещения (интерьера). Сбор материала

21.12

1

71
72

Практикум. Описание помещение (интерьера)
Повторение темы "Имя существительное"

22.12
25.12

1
1

73

Контрольная работа по теме "Имя существительное"

26.12

1

27.12

1

28.12

1

29.12

1

09.01

1

10.01

1

81

Имя прилагательное как часть речи (повторение изученного в 5
классе)
Разряды имён прилагательных по значению
Разряды имён прилагательных по значению. Качественные
прилагательные
Разряды имён прилагательных по значению. Относительные
прилагательные
Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные
прилагательные
Степени сравнения качественных имен прилагательных.
Сравнительная степень сравнения качественных имен
прилагательных
Превосходная степень сравнения качественных имен
прилагательных
Сжатое изложение (обучающее)

82

Морфологический анализ имен прилагательных

16.01

1

83

Правописание н и нн в именах прилагательных

17.01

1

84

Правописание н и нн в именах прилагательных (закрепление).

18.01

1

74
75
76
77
78
79
80

11.01

1

12.01

1

15.01

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b568

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26416e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c2e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c83c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cce2

Библиотека ЦОК

Практикум
85

Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных

https://m.edsoo.ru/fa26ce4a
19.01

1

22.01

1

89

Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных.
Практикум
Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных
имен прилагательных
Правописание сложных имен прилагательных (закрепление).
Практикум
Сочинение-описание внешности человека

90

Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное». Практикум

26.01

1

91

Контрольная работа по теме "Имя прилагательное"

29.01

1

92

Работа над ошибками, анализ работы

30.01

93

Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение
имени числительного

31.01

94

Синтаксические функции имен числительных

01.02

1

02.02

1

05.02

1

06.02

1

07.02

1

86
87
88

95
96
97
98

Разряды имен числительных по строению: простые, сложные,
составные
Разряды имен числительных по строению: простые, сложные,
составные. Практикум
Разряды имен числительных по значению. Количественные
числительные
Разряды имен числительных по значению. Порядковые
числительные

23.01

1

24.01

1

25.01

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cfbc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d70a

1
1

99

Склонение количественных имен числительных

08.02

1

100

Склонение порядковых имен числительных

09.02

1

101

Разряды количественных числительных (целые, дробные,

12.02

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d854

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d994

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0ce

Библиотека ЦОК

собирательные)

https://m.edsoo.ru/fa26e25e

102

Дробные числительные, их склонение, правописание

13.02

1

103

Собирательные числительные, их склонение

14.02

1

104

Нормы употребления собирательных числительных

15.02

1

105

Нормы словообразования имен числительных

16.02

1

106

Синтаксическая роль имён числительных

19.02

1

107

Синтаксическая роль имён числительных. Практикум

20.02

1

108

Морфологический анализ имен числительных

21.02

1

109

Орфографический анализ имен числительных

22.02

1

110

Обобщение изученного по теме «Имя числительное». Практикум

26.02

1

111

Проверочная работа по теме «Имя числительное»

27.02

1

112

Работа над ошибками, анализ работы

28.02

113

Местоимение как часть речи

29.02

1

114

Разряды местоимений

01.03

1

115

Личные местоимения

04.03

116

Сжатое изложение (обучающее)

05.03

117

Возвратное местоимение себя

06.03

1

118

Притяжательные местоимения

07.03

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ea7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ebbe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26edda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f03c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f65e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f780

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f91a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94

1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff46

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa270072

119

Сочинение. Сбор материала

11.03

120

Сочинение-описание картины

12.03

121

Указательные местоимения

13.03

1

122

Определительные местоимения

14.03

1

123

Вопросительно-относительные местоимения

15.03

1

124

Неопределенные местоимения

18.03

1

125

Отрицательные местоимения

19.03

1

126

Отрицательные местоимения. Устранение речевых ошибок

20.03

1

127

Морфологический анализ местоимений

21.03

1

22.03

1

01.04

1

02.04

1

1
1

130

Правила правописания местоимений: правописание местоимений с
не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание местоимений
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с
не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание местоимений. Практикум
Повторение по теме "Местоимение"

131

Практикум по теме "Местоимение"

03.04

1

132

Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе)

04.04

1

133

Словообразование глаголов

05.04

1

134
135

Сочинение. Сбор материала
Сочинение на морально-этическую тему (обучающее)

08.04

1
1

128

129

09.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270f86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271166

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271436

136

Переходные и непереходные глаголы

11.04

1

137

Переходные и непереходные глаголы. Практикум

12.04

1

138

Разноспрягаемые глаголы

15.04

1

139

Разноспрягаемые глаголы (закрепление). Практикум

16.04

1

140

Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении

17.04

1

141

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

18.04

1

142

Изъявительное наклонение (закрепление). Практикум

19.04

1

143

Условное наклонение глагола

22.04

1

144

Условное наклонение глагола (закрепление). Практикум

23.04

1

145

Повелительное наклонение глагола

24.04

1

146

Повелительное наклонение глагола (закрепление). Практикум

25.04

1

147

Употребление наклонений. Практикум

26.04

1

148

Нормы образования форм повелительного наклонения глагола

29.04

1

149

Проверочная работа по теме «Наклонения глагола»

30.04

1

150

Видовременная соотнесенность глагольных форм в тексте

02.05

1

03.05

1

06.05

1
1

151
152
153

Видовременная соотнесенность глагольных форм в тексте.
Практикум
Изложение. Смысловой анализ текста
Изложение (обучающее)

07.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271774

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271ec2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272020

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272548

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2728b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ba6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272d0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27365a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273312

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ec6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273f6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2740c8

154

Морфологический анализ глагола

08.05

1

155

Морфологический анализ глагола (закрепление). Практикум

10.05

1

156

Описание действий. Сбор материала

13.05

1

157

Сочинение-описание действий

14.05

1

158

Правила правописания глаголов с изученными орфограммами

15.05

1

Правила правописания глаголов с изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе)
Правила правописания глаголов с изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе). Практикум

16.05

161

Орфографический анализ глагола. Практикум

20.05

162

Контрольная работа по теме "Глагол"

21.05

163

Работа над ошибками, анализ работы

22.05

159
160

164
165
166
167
168
169
170

Повторение. Лексикология. Фразеология (повторение изученного в
6 классе)
Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)
Повторение. Морфология (повторение изученного в 6 классе)
Повторение. Орфография. Правописание имен существительных,
имен прилагательных (повторение изученного в 6 классе)
Повторение. Орфография. Правописание имен числительных,
местоимений, глаголов (повторение изученного в 6 классе)
Повторение. Текст. Анализ текста (повторение изученного в 6
классе)
Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

17.05

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27423a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264a56

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2748b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274a5a

1
1
1
1

23.05

1

24.05

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2753d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275086

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27525c

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275540

1
1
170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2758c4

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебник по орфографии и пунктуации: http://www.naexamen.ru/gram;
Коллекции электронных образовательных ресурсов:
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
4. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы http://katalog.iot.ru/

5. Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
6. Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет»
http://catalog.iot.ru
7. Российский образовательный портал
http://www.school.edu.ru
8. Портал «Российское образование
http://www.edu.ru
9.Русская фонетика: Интернет-учебник по фонетике русского языка
http://fonetica.philol.msu.ru;

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034
2. Сайт «Культура письменной речи» http:// www.gramma.ru
3. Проект «Русские словари» http://www.slovari.ru
4.МЭО https://mob-edu.com/
5. РЭШ https://resh.edu.ru/
6. ИНФОУРОК https://infourok.ru/
МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/